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关于对注册土木工程师岩土专业考试大纲修订的(2)

来源:岩土工程学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-05-23
作者:网站采编
关键词:
摘要:4)请业界专家对注册土木工程师(岩土)专业考试提出其它方面的意见和建议。 3 考试大纲调研及考试模式调整的建议汇总 3.1 行业专家对大纲修订及考试

4)请业界专家对注册土木工程师(岩土)专业考试提出其它方面的意见和建议。

3 考试大纲调研及考试模式调整的建议汇总

3.1 行业专家对大纲修订及考试模式的建议汇总

大纲修订调研组分别对深圳、西安、重庆和昆明4地进行了调研,调研成果为考试大纲的修订和考试模式的调整提供了依据,现将调研情况归纳汇总如下:

1)深圳调研情况汇总

(1)对考试大纲修订的建议

建议加大对高边坡、深基坑、隧道等地下工程相关内容的考核力度,增加公路、铁路施工过程中遇到重大危险的边坡、滑坡等实际工程案例的考核内容,增加地铁勘察、室内土工试验及现场原位测试的考核内容,增加基坑内支撑布置的基本概念及设计方面的内容,在岩土工程勘察中增加工程物探的内容,特别是物探方法的选择,在基坑工程与地下工程中增加顶管施工的了解及适用条件,岩土工程检测与监测中增加自动化监测内容,增加地基处理中复合地基应用类内容,增加机场、码头等大面积堆载或卸载影响等方面的内容,增加岩土工程风险防控方面的内容。

适当增加岩土工程勘察、基坑工程与地下工程科目的考题数量,加大对工程实际经验的考核,减少纯理论计算的题目。减少结构专业基础计算的部分内容,特殊条件下的岩土工程科目内容受地区影响较大,对特殊土理解的差异性较大,该科目题量可适当减少。

(2)对考试模式调整的建议

参与调研的绝大部分行业专家认为,可以借鉴美国现行的注册岩土工程师考试模式,将考试时间由2d改为1d,时长由12h缩短至8h,对上午是专业知识和简答题考试(客观题)、下午是专业案例考试(主观题)的模式表示认可。

(3)其它建议

考题设计不应过度依赖规范,最好能在1道考题中涵盖几个科目的知识点。应增加对工程实践经验的考核,以筛选出真正的工程技术人员。适当减少题量,为考生减负。

2)重庆调研情况汇总

(1)对考试大纲修订的建议

建议考试大纲增加对岩土工程施工的考核,增加岩土工程监测预警、预测预报方面的内容,增加非确定性问题的创新性和实际能力的考核,增加已有边坡的鉴定和加固的相关内容,增加城市地质环境、岩土工程后期服务、地下水渗流相关方面的内容,增加对场地周边环境工程设计的内容,增加地下工程、生态环境保护等方面的内容,地质灾害危险性评估与场地岩土工程勘察的结合要有相应的考核内容,增加场地勘察结论的判定、地质灾害评估及工程地质分析评价方面的内容。

参与调研的大部分行业专家明确表示,有必要适当增加特殊条件下的岩土工程、土工结构与边坡工程科目的题量,浅基础与深基础科目的题量可适当减少,或2个科目合并为1个科目,减少承台设计等结构专业的计算内容。部分专家认为,应增加岸坡工程、地质灾害评估、地震效应评价、不利地段抗震措施、岩土工程检测与监测的自动化等方面的考题。

(2)对考试模式调整的建议

参与调研的大部分行业专家认为,注册岩土工程师专业考试的时间可由目前的2d改为1d,上午是简答题(客观题),下午是案例题(主观题),按上、下午试卷作答时间各4h设置题量比较合理。

(3)其它建议

建议增加对岩土工程实践经验的考核,以便能更准确地评价工程技术人员的实际能力。

3)西安调研情况汇总

(1)对考试大纲修订的建议

建议考试大纲增加一些与岩土实际工程案例密切相关的内容,减少一些基础性、常识性、设计准则的内容,深基础、浅基础科目减少依靠电算软件计算的基础设计类、结构专业的题目,降低案例题的计算量。考纲中应增加全过程工程咨询案例、岩土性状和工程条件判断的内容,增加深基坑支护、地下水控制、模式选择、环境岩土工程、岩土工程病害机理性分析及处理措施等方面的内容。地下水对基坑工程和地下工程具有举足轻重的作用,建议增加地下水控制及与地下水有关的基坑工程事故分析及围护等有关内容。

参与调研的大部分行业专家明确表示,应适当增加岩土工程勘察科目的题量,如:增加一些工程物探方法的适用范围、工程应用类、室内试验、原位测试技术原理及应用方面的题目。深基础与浅基础科目可降低考题难度,减少考题的计算步骤,加大对土力学基本原理的考核,减少桩基沉降计算、承台设计等相关内容。土工结构与边坡防护科目的题量可适当增加,特别是岩土设计使用参数的选取、模型建立应重点考核。增加高填方、深挖方、大面积回填土沉降、围岩稳定性分析和处理等方面的内容。近年来,基坑工程与地下工程涉及的新工艺、新方法较多,相关的题量可适当增加。

文章来源:《岩土工程学报》 网址: http://www.ytgcxb.cn/qikandaodu/2021/0523/637.html



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