岩土工程全过程设计教学内容建设及改革探索(2)

三、教学改革举措

为让学生更好地理解和运用岩土工程专业知识，提高工程设计和分析计算的能力，需要面向工程实践开展相关教学工作。针对课程教学中存在的问题，从以下几方面进行改革，从而提高课程教学质量和效果。

首先对全过程设计教学内容进行梳理和完善，科学地编制全过程设计指导书。依托实际工程案例设置教学内容，并将学生的设计成果与具有丰富经验的工程师的设计成果进行对比，通过找出差距提高学生设计能力。为增强各模块教学内容的联系，通过选取一个包括桩基、基坑及地基处理的实际工程贯穿教学全过程。通过一个系统的工程分析，不但能使各教学模块有机联系起来，也能锻炼学生的全局思维，让其深入地认识到一个好的工程设计并非是一个单一的问题，而是需要系统地综合考虑。

为解决课程时间安排上的矛盾，将全过程课程设计的相关内容在之前课程中体现。如同济大学土木工程专业学生的基础工程设计原理和基坑工程两门核心课程开设在大三学年第二学期，故可将本课程中桩基工程、地基处理以及基坑设计的相关理论知识教学在这两门课程教学中完成。这样在进行岩土工程全过程设计学习时，学生可将精力和专注度集中在设计分析方法学习和理论知识的应用上，从而保证教学效果。同时，教师在前期讲授基础工程设计与基坑工程理论知识学习时，可为全过程设计课程做一些铺垫。通过与前期课程的呼应，既有助于加深学生对理论知识的理解，又能针对性地提高工程分析和解决问题的能力。

在成绩考核方面，优化以四人为小组模式的成绩考核方式。针对每次设计内容，轮流选择一名同学作为主设计人，领导小组开展设计分析工作。在课堂上由主设计人进行方案阐述，其余三位同学进行补充，通过全班同学的讨论交流以及老师的评价，优化和完善设计内容。此外，将学生考勤计入成绩，从考勤、成果展示、设计方案文件三部分对学生进行综合评定。通过多维度考核，成绩更具合理性，能全面反映学生的学习效果，并能有效督促其加强学习。

四、结语

通过总结对目前岩土工程全过程课程设计课程教学经验，针对教学过程中存在的问题，提出了教学改革建议，包括解决内容教学内容深化、教学学时矛盾、优化考核评价体系等。对岩土工程全过程设计课程进行教学改革，有利于提高课程教学质量，加深学生对理论知识的理解，深入培养学生解决工程实际问题的能力。通过该课程的系统学习，能为学生进行毕业设计以及未来从事工程设计施工打下坚实基础，从而为国家和社会输送更全面更卓越的岩土工程专业人才。

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文章来源：《岩土工程学报》 网址: http://www.ytgcxb.cn/qikandaodu/2021/0303/522.html